Conectar con nosotros

Hezkuntza

#MohamedVIPPolytechnic Maroccan University - Ikuspegiarekin

Argitaratutako

on

Marokoko unibertsitate berriena Afrikako talentu sortzaileari kontinenteko klima aldaketari aurre egiteko irtenbide berritzaileak garatzeko bidea erakusten ari da. idazten James Wilson.

Marokoko Mohamed VI Unibertsitate Politeknikoko dinamika gaztearen ikuspegia ingeniaritza, arkitektura, nekazaritza eta zientzia arloko ekintzaileen hurrengo belaunaldia entregatzea da. Unibertsitatearen filosofia ikaskuntzaren garrantzia azpimarratzea da esperimentazio eta praktikaren bidez (ikasiz eginez).

Enpresa babesle garrantzitsua Marokoko OCP Group da, fosfato ongarrien merkatu globalean eragile garrantzitsua dena, garapen iraunkorra eta ekonomia zirkularra sustatzeko duen konpromisoa lortzeko ospe korporatibo handia duena. Ben Guerir Marokoko Rehamna probintzian dago kokatuta, Unibertsitateko campus modernoak 1400 ikasle inguru ditu, eta horietatik 200 masterra ikasten ari dira.

120 gradu eta graduondo inguru inguru Afrikako herrialdeetatik datoz, nekazaritza ikasketetan interes berezia dutelarik. Hiru urte baino ez dituen arren, unibertsitateak dagoeneko nazioarteko hainbat bazkide sare ditu, besteak beste: Columbia Unibertsitatea New Yorken, HEC Parisen, Bostonen MIT, Fraunhofer Institutua Alemaniako eta ikerketa eta erakunde akademiko garrantzitsuenak.

Unibertsitatea ere Energia Berdea Zentroaren eta Marokoko Ikerketa Institutuaren Eguzki Energiaren eta Energia Berrien (IRESEN) egoitza da, iaz 5 patente erregistratu ziren eta aurten beste 8 erregistratu nahi ditu.

"Gure ikerketa balorizatu nahi dugu", esan du Badr Ikken zuzendari exekutiboak. "Adibide bat Argan intxaur oskolak erabiltzen ari den asmatzailea da baterien anodoak emateko. Oso harro gaude gure asmatzaileen ondareaz, eta gogoratzen dugu Rashid Yazami ingeniari marokoarra 2014an Draper saria irabazi zuen gaur egungo litio ioi baterian egindako lan aitzindariagatik ".

Unibertsitateko Green Energy Center-ek iaz Energia, Meategiak, Ura eta Ingurumen Ministerioarekin batera Eguzki Eguzki Decathlon Afrika antolatu zuen. Decathlon lehiaketa globala da "eko-etxebizitza" berdeak diseinatu eta eraikitzeko lehian aritu ziren 1,200 herrialde baino gehiagotako 20 parte-hartzailerekin.

Lehiaketan Afrikako hainbat herrialdetako taldeak bildu ziren, hala nola Burkina Faso, Kamerun, Senegal eta Tanzania. Afrikako iparraldeko herrialdeak Aljeria, Egipto eta Maroko ziren. Turkiak, Alemaniak, Frantziak eta Hegoafrikak ere lehiakide taldeak bidali zituzten. Beste fruitu batzuk unibertsitateko campusean daude ikusgai. Ikasleek urtebete izan zuten proiektuak diseinatzeko, baina 3 aste baino ez zituzten etxeak eraikitzeko. Talde bakoitzari 50 € -ko aurrekontua eman zitzaion, baina behar izanez gero, funts osagarriak biltzeko baimena zegoen.

Lehiaketa "tokiko eta eskualde mailako ezaugarri bakarrak integratzeko diseinatu zen, jatorrizko AEBetako Energia Eguzki Sailen Decathlonen filosofia, printzipioak eta eredua jarraituz".

Lehiaketak zero karbono aztarna izan nahi duten eta energia berriztagarrien konfiantza handiagoa izan nahi duten energia gutxiko eraikin iraunkorrak kontzeptualizatzea zen. Sarrera interesgarrienetako bat kanoi itxurako Sunimplant etxea izan zen, batez ere, kalamukoa, Monika Bruemmer arkitekto alemaniarrak diseinatua.

Etxea erauzitako hormigoizko hormigoizko hormez osatuta dago. Litekeena da diseinu arrakastatsuenak Marokoko hezkuntza-sistematik ateratzen diren Afrikako ekintzaile gazte sortzaileentzat. Etxearen diseinuak errespetua ematen dio Marokoko arkitekturari eta eguzki iraunkorrei zuzendutako etorkizuna lortzeko.

 

Hezkuntza

Erasmus + -en etorkizuna: aukera gehiago

Argitaratutako

on

Aurrekontu handiagoa izatetik desabantaila duten pertsonentzako aukera gehiago izatera, ezagutu Erasmus + programa berria.

Parlamentuak onartu zuen 2021-2027rako Erasmus + programa maiatzaren 18an. Erasmus + sortutako arrakasta izan duen EBko programa nagusia da gazteentzako aukerak eta lana aurkitzeko aukera handituz.

Eurodiputatuek 1.7 mila milioi euro gehiago negoziatu zituzten programarako, 2014-2020 aldiko aurrekontua ia bikoizten lagunduz. Horri esker, 10 milioi pertsona inguruk atzerriko jardueretan parte har dezakete datozen zazpi urteetan, besteak beste, ikasleak, irakasleak, irakasleak eta sektore guztietako prestatzaileak.

The lanbide bikaintasuneko zentroak, eurodiputatuek proposatutakoak, orain Erasmus + berriaren parte dira. Nazioarteko zentro hauek kalitatezko lanbide heziketa eskaintzen dute, jendeak funtsezko sektoreetan trebetasun baliagarriak garatu ditzan.

Parlamentuaren lehentasuna, programa eskuragarriagoa eta inklusiboagoa da orain. Horrek esan nahi du desabantailatuta dauden pertsona gehiagok parte har dezaketela eta hizkuntza prestakuntza, administrazio laguntza, mugikortasuna edo e-learning aukerak aprobetxatu.

EBko lehentasunekin bat etorriz, Erasmus + trantsizio digital eta berdeak bideratuko ditu eta bizimodu osasuntsua eta helduen bizitza osoko ikaskuntza sustatuko ditu.

Zer da Erasmus +?

Erasmus + Europan hezkuntza, prestakuntza, gazteak eta kirola egiteko aukerak babesten dituen EBko programa da. 1987an ikasleen truke programa gisa hasi zen, baina 2014az geroztik adin guztietako irakasle, praktikatzaile eta boluntarioentzako aukerak ere eskaintzen ditu.

Azken bederatzi milioi pertsona baino gehiagok hartu dute parte Erasmus + programan 30 urte ia 940,000 pertsona programak mesede egin zion 2019an bakarrik. Programak gaur egun 33 herrialde hartzen ditu (EBko 27 herrialdeak eta Turkia, Ipar Mazedonia, Serbia, Norvegia, Islandia eta Liechtenstein) eta mundu osoko herrialde bazkideei irekita dago.

Arabera Europako Batzordeak, Erasmus + praktikatzaileen heren bati trebatu duten enpresak eskaintzen die lanpostu bat. Gainera, atzerrian ikasi edo trebatu diren gazteen langabezia tasa mugikorrak ez diren ikaskideek baino% 23 txikiagoa da lizentziatu eta bost urtera.

Nola eskatu

Erasmus + -ek aukerak ditu pertsona baita erakundeek mundu osotik.

Eskaera egiteko prozedura eta prestaketa desberdinak izan daitezke eskatzen duzun programaren atalaren arabera. Ezagutu horri buruzko informazio gehiago hemen.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Jarraitu irakurtzen

koronabirusa

Alemaniako ikastetxe pandemikoen itxiera luzeek ikasle migratzaileen kolpea izan zuten gogorrena

Argitaratutako

on

By

Atzerriko hizkuntzen haurrentzako liburu bat Noor Zayed gizarte langilearen eskuetan agertzen da, Stadtteilmuetter migratzaileen integrazio proiektuko Diakonie ongintza protestanteak Berlinen Neukoelln auzoan (Alemania, 4eko maiatzaren 2021a. 4eko maiatzaren 2021a hartutako argazkia. REUTERS / Annegret Hilse
Noiak Zayed gizarte langilea, Diakonie ongintza protestanteak zuzentzen duen Stadtteilmuetter etorkinen integrazio proiektuan, Um Wajih-ekin, bi seme-alaben ama siriar batekin, hitz egiten du Berlingo Neukoelln auzoan, Alemanian, 4eko maiatzaren 2021an. 4eko maiatzaren 2021an egindako argazkia. REUTERS / Annegret Hilse

Irakasle batek Um Wajih ama siriarrari esan zionean bere 9 urteko semearen alemaniarrak okerrera egin zuela Berlingo ikastetxearen sei asteko itxialdian, atsekabetuta zegoen baina ez zen harritu, Joseph Nasr-k idatzia.

"Wajih-ek German azkar jaso zuen, eta oso harro geunden berarekin", esan du 25 urteko bi amak.

"Banekien praktikarik egin gabe ikasitakoa ahaztuko zuela baina ezin nion lagundu".

Semeak beste urtebete izango du seme-alaba migratzaileentzako "ongietorri klase" batean, bere alemana nahikoa izan arte Berlingo Neukoelln auzo txarreko eskolan bertako kideekin elkartzeko.

Ikastetxeen itxierak (Alemanian iazko martxotik 30 aste inguru izan dira iazko martxotik 11 baino ez dira Frantzian), Alemaniako ikasle migratzaileen eta jatorrizkoen arteko hezkuntza-aldea areagotu egin dute, mundu industrializatuan altuenen artean.

Pandemiaren aurretik ere migratzaileen uzte-tasa% 18.2 zen, batez besteko nazionalaren ia hiru aldiz.

Hutsune hori ixtea funtsezkoa da, bestela Alemanian azken zazpi urteetan asiloa eskatu zuten bi milioi pertsona baino gehiago integratzeko ahaleginak desagerrarazteko arriskua dago, batez ere Siriatik, Iraketik eta Afganistandik, adituek diotenez.

Hizkuntza alemana eta horiek mantentzea funtsezkoak dira.

"Pandemiak integrazioan izan duen eraginik handiena alemaniarrekiko bat-bateko harreman falta da", esan du Thomas Liebig ELGAko (Paris) herrialde industrializatuen taldean. "Haur migratzaile gehienek ez dute etxean alemanez hitz egiten, beraz bertakoekin harremanetan jartzea funtsezkoa da".

Guraso migratzaileek Alemanian jaiotako ikasleen% 50ek baino gehiagok ez dute etxean alemana hitz egiten, hau da, 37 kideko ELGAko tasarik altuena eta Frantzian% 35ek. Zifra% 85era igo da Alemanian jaio ez diren ikasleen artean.

Gaitasun akademikoa eta alemaniarra izan dezaketen guraso migratzaileak batzuetan ahalegindu dira etxeko eskoletan haurrei laguntzeko eta galdutako ikaskuntzak berreskuratzeko. Ikastetxeen itxiera maizagoak izan behar izan dituzte, askotan COVID-19 infekzio tasa altuak dituzten gune txiroetan bizi baitira.

Tokiko hezkuntza politika zuzentzen duten Angela Merkel kantzilerraren gobernuak eta Alemaniako 16 estatuetako buruzagiek hiru koronabirus uhin horietako bakoitzean eskolak ixtea aukeratu zuten, ekonomia babesteko fabrikak zabalik mantenduz.

"Pandemiak migratzaileen arazoak areagotu zituen", esan zuen Muna Naddafek, Eliza Ebanjelikoaren Diakonie Neukoelln-eko ongintzazko besoak zuzendutako ama etorkinei zuzendutako aholkularitza proiektua zuzentzen duena.

"Bat-batean burokrazia gehiagori aurre egin behar izan zieten, hala nola, haurrari coronavirus-probak egitea edo txertoa hartzeko hitzordua antolatzea. Nahasmendu handia dago. Jendeak galdetu digu ea egia den jengibre te freskoa hartzeak birusaren aurka babesten duela eta txertoak antzutasuna eragiten badu ".

Naddaf-ek Um Wajih-ekin lotu zuen Noor Zayed-ekin, ama eta tutore arabiar-alemaniarra, eta honek aholkatu zion semea eta alaba blokeatuta egon bitartean aktibo eta estimulatuta mantentzeko.

Alemaniako hezkuntza sisteman aspaldiko akatsak, lineako irakaskuntza oztopatzen zuten azpiegitura digital ahulak eta gurasoek lasaitasuna jaso behar izatea uzten zuten eskola-egun laburrak bezala, arazoen arazoak areagotu zituzten migratzaileentzat.

"SORRERA GALDUTA"

Irakasle sindikatuaren arabera, Alemaniako 45 ikastetxeetatik% 40,000ek internet azkarra zuen pandemia baino lehen, eta eskolak 1.30: 3.30ak arte daude zabalik Frantzian gutxienez XNUMX: XNUMXak arte.

Auzo txiroenetako ikastetxeetan ziurrenik azpiegitura digitala falta da eta gurasoek ezin zituzten ordenagailu eramangarriak edo eskola ondorengo arreta ordaindu.

2000 eta 2013 artean Alemaniak migratzaileen eskola uztea% 10era murriztea lortu zuen haurtzaindegietan eta eskoletan hizkuntza laguntza bultzatuz. Baina, azken urteotan, ikasketak utzi egin dira, Siria, Afganistan, Irak eta Sudan bezalako hezkuntza maila baxuagoa duten herrialdeetako ikasle gehiago Alemaniako ikasgeletan sartu baitira.

Irakasleen Sindikatuak dio Alemanian 20 milioi ikasleen% 10.9k tutoretza osagarriak behar dituztela ikasturte hau arrakastaz burutzeko eta abandonu kopurua 100,000 baino gehiago bikoiztea espero da.

"Migratzaileen eta bertakoen arteko hezkuntza-hutsunea areagotuko da", esan du Axel Pluennecke irakasleak, Koloniako Ikerketa Ekonomikorako Institutukoak. "Pandemiaren ondoren hezkuntzan inbertsio handiak egin beharko ditugu, tutoretza zuzenak barne, ikasleen belaunaldi galdu bat ekiditeko".

Jarraitu irakurtzen

koronabirusa

Hezkuntza: Batzordeak aditu taldea jarri du abian COVID-19 garaian hezkuntzan inbertsioak areagotzeko

Argitaratutako

on

The hezkuntzan eta prestakuntzan egindako inbertsioetan kalitatearen inguruko aditu taldea 2021eko otsailean Mariya Gabriel Berrikuntza, Ikerketa, Kultura, Hezkuntza eta Gazteria komisarioak abian jarritakoa lehen aldiz bildu da. 15 adituek, ia 200 eskatzaileren artean hautatuak, hezkuntza eta prestakuntza emaitzak eraginkortasunez bultzatu ditzaketen politikak identifikatuko dituzte, baita gastuaren inklusibitatea eta eraginkortasuna ere. Gabrielek esan zuen: "COVID-19 pandemiak erakutsi digu irakasleek, ikastetxeek eta unibertsitateek gure gizartearekiko duten garrantzia. Gaur egun, EBko hezkuntza eta prestakuntza sektorea birpentsatzeko aukera dugu, eta berriro jarri dugu gure ekonomia eta gizarteen muinean. Hori dela eta, argitasun eta ebidentzia sendoak behar ditugu hezkuntzan onena nola inbertitu jakiteko. Ziur nago aditu talde honek Batzordeari eta estatu kideei lehen baino hezkuntza eta prestakuntza sistema sendoagoak, erresistenteak eta ekitatiboagoak eraikitzen lagunduko dietela ".

Taldeak irakasle eta prestatzaileen kalitatea, hezkuntza azpiegiturak eta hezkuntza digitala izango ditu ardatz. Ebidentzian oinarritutako ebaluazioak Batzordeari eta estatu kideei egungo hezkuntza erronkei irtenbide berritzaile eta adimendunak aurkitzen lagunduko die. Lan hau funtsezkoa da susperraldi iraunkorra lortzeko eta Europa berde eta digital bateranzko trantsizioa osatzeko. Aditu taldea urtean sortu zen 2025. urterako Europako Hezkuntza Espazioa lortzeari buruzko komunikazioa nazioko eta eskualdeko inbertsioei arreta emateko eta haien eraginkortasuna hobetzeko. Behin-behineko txostena aurkeztuko du 2021 amaieran eta azken txostena 2022 amaieran. Informazio gehiago dago eskuragarri online.

Jarraitu irakurtzen
iragarki
iragarki

Modako