#InclusiveEducation-en inguruko bost mito arruntak

Hezkuntzak gizabanakoek beren potentzialtasunak ikasteko eta jabetzeko aukerak eskaini ditzake, bizitzako alderdi guztietan - ekonomikoa, soziala, politikoa eta kulturala - guztiz parte hartzeko tresnak emanez. Baina horrelako aukerak ez daude guztientzat bermatuak eta, zoritxarrez, hezkuntzan desberdintasuna nagusi da bizitzako lehen urteetan ere; idatzi Susie Lee eta Axelle Devaux.Desberdintasun sozialaren eta aniztasunaren maila gorakorrak Europan gizarteratzea egin dute lehentasuna Europako Batasunarentzat. Hala ere, erronka izaten jarraitzen du haur hezkuntzako kalitate goiztiarreko hezkuntza eta zaintzarako sarbidea bermatzea (EKEC) haur guztientzat, bereziki jatorri urritasuna dutenentzat.

RAND Europaren berria politika oharra egiteko Haurren inbertsiorako Europako Plataforma, irakaskuntzan zer-nolako inklusioak suposatzen duen ulertzeko testuingurua eskaintzen du eta zergatik da garrantzitsua hasieratik.

UNESCO Hezkuntza inklusiboa ikasleen presentzia, parte hartzea eta lorpena mugatzen laguntzen duten prozesua da. Hezkuntza inklusiboari buruz hainbat ideia oker, edo mito daude, eta horrek hezkuntzan praktika inklusiboak eztabaidatzea eta ezartzea oztopatzen jarraitzen dute. Hala ere, hezkuntza inklusiboaren aldeko argudioak ongi finkatuta daude eta sakon errotuta daude ekitatearen eta giza eskubideen nozioetan.

1. mitoa: Inklusioak (soilik) ezintasunak dituzten ikasleei dagokie

Haur minusbaliotasunean oinarritutako hezkuntzan diskriminazioa hezkuntza inklusiboak jorratutako gakoa izan da. Hala ere, denborarekin arazoa zabaldu egin da hainbat faktoreren araberako diskriminazioa barneratzeko, hala nola arraza / nortasun etnikoa, generoa, orientazio sexuala, klase soziala edo erlijio / kultura / hizkuntza elkartea. Hezkuntza inklusiboak ez du muga ezartzen "beharrizan" jakin batzuen inguruan, baizik eta ikasteko oztopoak murrizteko eta guztientzako hezkuntza eskubidea bermatzeko prozesu gisa ikusten da, desberdintasun indibidualak edozein direla ere.

2. mitoa: Kalitatezko hezkuntza inklusiboa garestia da

Izan ere, horren frogak daude hezkuntza inklusiboaren irakaskuntzaren kostua txikiagoa da bereizitako hezkuntzaren aldean. Eta hezkuntza inklusiborako eskolak eta sistemak egokitzeak ez du baliabide asko erabili beharrik. Baizik eta, ingurune inklusiboa landu daiteke prestakuntza eta praktika berriz diseinatuz, esaterako, langileen prestakuntzan gaitasun kulturala sartuz edo Umeen behar anitzak islatzen dituen ECEC ezarpena.

iragarki

Gainera, arabera Errenta baxuko eta ertaineko herrialdeetako frogak, desgaitasuna duten haurrek eskoletan nazioek irabazi ekonomiko garrantzitsuak dakartzate, betiere eskolatik kanpoko jardueretatik kanpo jarraitzen bada, hala nola goi hezkuntza, lanbide heziketa eta lana.

3. mitoa: Inklusioak beste ikasleen hezkuntza kalitatea arriskuan jartzen du

Ikerketak iradokitzen du ikasle guztientzako hezkuntza inklusiboaren onurak daude, maila akademikoan, jokabidean eta sozialean eta bigarren hezkuntzako eta enplegurako aukerei dagokionez. Azken meta-analisia, Ipar Amerikako eta Europako herrialdeetako ikerketetan oinarrituta, hezkuntza premia berezirik ez duten ikasleek ikasketa inklusibo altuak lortzen dituztela erakusten du ikasgela inklusiboetan daudenean.

EKEC inklusiboari buruzko antzeko ikerketa gehiago behar litezke bere eraginkortasuna zuzenean ebaluatzeko, geroagoko lorpen akademikoetan ez ezik, ikaskideekin eta irakasleekin ongizaterako eta harreman sozialetarako ere. Hala ere,  ikerketa  erakutsi du ECEC zerbitzu inklusiboak mundu osoko kalitate handiagoa izan dezakeela inklusiboak ez diren zerbitzuak baino. Froga hori, batera kasuen azterketen ebaluazioa, haur guztientzako emaitza positiboak sustatzen dituzten inklusioaren eta kalitatearen alderdien arteko lotura estua proposatzen du.

4. mitoa: Hezkuntza inklusiboak hezitzaile bereziak baliogabetuko ditu.

Hezkuntza inklusiboak arrakasta izan dezan modu integratuan lan egiten dute irakasle espezialistek. Inoiz baino hezitzaile berezi gehiago behar ditugu hezkuntza inklusiboa ezartzeko. Estatu Batuetan, adibidez Adibidez, hezkuntza bereziko irakasleen enplegu orokorra% 3 haziko dela aurreikusten da 2018tik 2028ra. 

5. mitoa: ikastetxeak soilik dira inklusioaren ardura

Hezkuntza inklusiboa ez dago bere erronkarik gabe, gizartearen jarrera eta ahaleginak aldatzen baititu. Hala ere, erronka txikiagoa da ikasleen desberdintasunei erantzuteko beharra defendatzeari buruz eta hezkuntza inklusiboari buruzko ikuspegia partekatzeari buruz gehiago. Adibidez, Kasu-azterketak ikastetxeetan erakusten dute konpromisoa, agentzia eta eraginkortasun kolektiboaren sinesmena ('egin dezakegu') ikastetxeko kideek eta gizarteak funtsezkoak dira ikastetxeetan sartzea arrakastaz ezartzeko.

Hezkuntzan sartzea etengabeko prozesua da, ikasle batzuek kalitatezko hezkuntzan parte hartzea eragozten duten oztopoak kentzeko. Gaztetatik ikaskuntza inklusiboagoa izan dadin egungo ahaleginei arreta eta laguntza gehiago emateak hesi horiek desegiten lagun dezake. Haur eta lehen hezkuntzako kalitatea eta hezkuntza Europako gizarte kohesionatu eta inklusiboagoa eraikitzeko urrats kritikoa izan daiteke.

Susie Lee analista ohia da eta Axelle Devaux Etxeko Gaiak eta Gizarte Politikak RAND Europe taldeko ikerlaria da. Haurren inbertsiorako Europako Plataforma (EPIC) ikerketa egiten ari da.

Analisi honek egilearen iritziak adierazten ditu. Berak argitaratutako baina onartutako iritzi ugarien barnean kokatuta dago EU Reporter.