Conectar con nosotros

Israelek

Gorrotoaren irakaskuntzarekiko tolerantzia zero ez da negoziatzen

PARTEKATU:

Argitaratutako

on

Zure erregistroa baimendutako moduetan edukia eskaintzeko eta zure ezagutza hobetzeko erabiltzen dugu. Harpidetza edozein unetan har dezakezu.

Ekaina 2021 Argitalpenaren Alemaniako Georg Eckert Institutuak (GEI) Palestinako testuliburuen gaineko azterketa baten ondorioz, lasaitasuna ekarri nahi izan die Palestinako Agintaritzak (PA) curriculuma betetzen ez duela susmoa dutenei. UNESCO estandarrak. Kudeaketak gatazkak betikotzen dituela adierazi du gorrotoa eta indarkeria sustatuz, tropo antisemita eta militaristak enplegatuz batera, 225,000 euro inbertitu EBk berrikuspen oso integrala finantzatzeko, idatzi David Lega europarlamentaria (Suedia), Miriam Lexmann europarlamentaria (Eslovakia) eta Lukas Mandl europarlamentaria (Austria).

Aurkikuntzak eta haien aurkezpena testu liburuak bezain kezkagarriak izan beharko lirateke. Horien artean gorrotoa irakasten, indarkeria bultzatzen eta bakea baztertzen duten adibide ugari zeuden. Txostenaren orrien barruan eduki kezkagarri eta kaltegarri ugari aurkitzen dira, jarduera terrorista lazgarriak goraipatzea, hala nola 1978ko Kostaldeko Errepideko sarraskia, Israelek legezko erakunde gisa ukatzea, mapen eta nomenklaturaren bidez adierazita. Adibideak ez dira historia edo zibikotasunaren irakaskuntzara mugatzen, matematika eta zientzia testuliburuen gaineko begirada batekin gaia irakasteko erabiltzen diren indarkeriaren eta heriotzaren adibideak aurkitzen dira, tropismo antisemita klasikoak eta konspirazioak, hala nola traizioa eta gutizia bezalakoak, ekiditearekin batera.

Argi dago material horren prebalentziak –txostenak ikusten duenaren arabera, antagonismoaren eta erresistentziaren kontakizuna– ez dituela inolaz ere betetzen UNESCOk bakearen, tolerantziaren eta indarkeriarik ezaren estandarrak. Argi ez dagoena da nola GEI-k datu hori laukitzen du testuliburuek "neurri handi batean UNESCOren arauei atxikitzen" dietela diote. Berrikuspena izan nahi zuen arren, GEI txostenak PA curriculumaren bidez haurren erradikalizazioaren justifikazio gisa amaitu zuen.

Hau laburpen exekutiboaren hasieran aurkitutako esaldi batean laburbildu daiteke: "Palestinako testuliburuak etengabeko okupazio, gatazka eta indarkeriaz betetako ingurune batean sortzen dira, eta horiek islatzen dituzte".

Gatazkaren iraunkortasunak estandar berriak sortzen baditu eskolako curriculumean bultzada egotea justifikatzen dutenak, zergatik larritu nazioarteko arauen arabera aztertzea? Gatazka gune batean idatzia izanagatik, indarkeria betikotzeko curriculumaren erabilera modu eraginkorrean baztertzea ez da soilik kontrakoa, baizik eta NBEren estandarren aurka dago.

Eragitea prebenitzeko bere politika gomendioetan, Genozidioa Prebenitzeko Bulegoa estatu: "Estatuek gorrotoari eta aurreiritziei aurre egiteko beharrezkoak diren jarrerak eta jokabideak garatzen dituen hezkuntza sistema ezarri beharko lukete ... bultzada eragozteko eta aurre egiteko moduluak barne". Hori argi eta garbi ez da PA ikasliburuekin gertatzen.

Europar Parlamentuko kide garen aldetik, tolerantzia, justizia, elkartasuna eta diskriminaziorik eza baloreak jartzen ditu Europar Batasuneko Itunaren 2. artikulua, gorrotoa justifikatzeko horrelako "balioak" bereganatzea lotsagarria dela deritzogu. Txostenak Europako balioen (giza eskubideak, esaterako) curriculumean sartu berri den zuzen identifikatzen badu ere, horiek israeldar "erasotzailea" deslegitimatzen laguntzeko tresna palestinarreko tresna gisa deskribatzen ditu. PAri eroso jaramonik egiten ez badio ere etxeko erregistro amildegia giza eskubideei buruz, palestinar haurren belaunaldi bat haztea, ulertu gabe atxiloketa arbitrarioa eta tortura ez direla onargarriak gobernuak kritiken aurrean emandako erantzunak.

iragarki

Nortasun bezalako kontzeptu itxuraz kaltegarriak ere erabiltzen dira txostenean zehar EBko testuliburuetan ikusiz gero gure historiako egun ilunenak gogoratuko lituzkeen materiala sartzea justifikatzeko. Honek Israelgo Estatua alde batera uzten duten mapak biltzen ditu, txostenean "Palestinako identitatearen sinbolo bateratzaile garrantzitsu gisa" azaltzen direnak, egoki azaldutako irudien antisemitekin batera, "Israelgo Estatuak bere burua nazio terminoetan estatu judu gisa definitzen duelako".

GEI txostenean zehar erabili den beste metodo problematiko bat eduki bortitzen erabilera zenbatzea da bere presentzia justifikatzeko bide gisa. Gogoratze edo antisemitismo kasuak seinalatzerakoan, txostenak, aldiz, kopuru mugatu bat baino ez duela agertzen ohartzen da. Europako balioek, UNESCOren arauek eta duintasun komunak bat egiten dute gorrotoaren irakaskuntzarekiko zero tolerantzia negoziatzerik ez dagoela ulertuz. Nola espero dezakegu ebazpen baketsu bat 9. mailako haurrei matematika irakasteko erabiltzen diren adibideek bonbardatzaile suizida barne dituzten "martirien" kalkulua barne hartzen dutenean?

Txostenak huts egiten du edo gatazkaren konponbide baketsua edo bi estatuen konponbidea irakasten duen irakaskuntza ebaluatu eta ez onartzen du, hori baita EBren politika. Besterik gabe, PA-k ebazpen negoziatu baketsuak baino gorrotoa eta "erresistentzia" irakasteko erabakia arrazionalizatu eta barkatzen du. Ikasleei "usurbildarra [Israel] nire herrialdetik desagerrarazi eta atzerritarrak suntsitzeko" deitzen dien testuliburu batean ez dago bateratzeko aukerarik (GEI gaizki itzulia suntsitu as kanporatu, hori bi egoeren ikuspegiaren antzekoa den arren).

Malala Yousafzai Bakearen Nobel Sariduna parafraseatua hezkuntzaren garrantzia ondo esan zuenean, "hezkuntza da terroristek gehien beldurtzen duten boterea". Alderantziz, haurrak gorrotora adoktrinatzeak terrorismoaren haztegia sortzen du eta indarkeria ziklo amaigabeak iraunarazten ditu. Bada garaia Europako lankideek bultzadaren gaia serio hartzeko eta presioa egiten hasi ziren gure erakundeen aurrean, printzipioekiko kontraste handia duten proiektuak ez finantzatzeko. lotu gure Europar Batasuna, "giza duintasunaren, askatasunaren, berdintasunaren eta elkartasunaren balio banaezin eta unibertsalak".

Partekatu artikulu hau:

EU Reporter-ek kanpoko iturri ezberdinetako artikuluak argitaratzen ditu, ikuspuntu ugari adierazten dituztenak. Artikulu hauetan hartutako jarrerak ez dira nahitaez EU Reporterenak izan.

Modako