Hezkuntza
Pakistanen EBko hezkuntza-finantzaketak kezka sortzen du eskoletako eduki erlijiosoaren inguruan

Europar Batasunak aktiboki parte hartu du Pakistanen hezkuntza-ekimenak finantzatzen, herrialdeko hezkuntza-paisaia hobetzera zuzendutako zuzkidura nabarmenekin. Gary Cartwright-ek idazten du.
2022an, EBk 10 milioi euro esleitu zizkion Sindh probintziari foru hezkuntza-politiken ezarpena indartzeko. Hala ere, zalantzak sortu dira funts horien gardentasunari eta eraginkortasunari buruz, bereziki EBko zergadunen dirua hezkuntza-erakundeetan eduki erlijiosoa sustatzeko balizko erabilerari buruzkoa.
Pakistanek berak egindako txostenak 2021-2027 EBko Urte Anitzeko Programa Adierazgarriari buruz aitortzen du herrialdea hezkuntzarako EBko funtsak erabiltzen ari dela. Hala ere, ez dago ziurtatzeko diru-laguntza hori madrasa islamikoetara bideratzen ari ez direnik, nazioartean aztergai izan baitira erlijio-doktrinamenduan eta, kasu batzuetan, ustezko erradikalizazioan izan duten zereginagatik.
The New York Times duela gutxi, madrassei buruzko kezkak nabarmendu ditu, madrasa ikasle ohien presentzia adieraziz talibanak bezalako taldeen barruan lidergo-eginkizunetan.
Kezkak gehitzeaz gain, txostenek agerian utzi dute Pakistango Curriculum Nazional Bakarak (SNC) eduki erlijioso eta islamiar ugari sartu dituela hainbat irakasgaitan, besteak beste, urduera, ingelesa, hiritar hezkuntza eta historia. Irakasgai hauek estatuko eta beste eskoletan irakasten dira, musulmanak ez diren haurrak irakaspen islamiarren aurrean jarriz. Horrek alarma piztu du itxuraz laikoak diren gaietan erlijio-doktrinamendurako potentzialaren inguruan.
Gai horien harira, Bert-Jan Ruissen eurodiputatuak a Galdera Europako Batzordeari. Argitasuna bilatu du Estatuko eskoletan irakasgai orokorretan sartzen diren eduki erlijioso islamikoen curriculumak kontrolatzeko Batzordeak dituen mekanismoak. Ruissenen kontsultak EBk zein neurri edo zigor erabil ditzakeen ere aztertzen du praktika horiek Pakistanekin sinatutako akordioak hausten dituztela ikusiz gero.
Ruissenek, gainera, zalantzan jarri zuen Europako Batzordeak Pakistanekin egindako akordioen urraketarik publiko egiteko asmorik ote duen. Haren kezka Pakistango eskoletan musulmanak ez diren haurren eskubideak zaintzean oinarritzen da, erlijio-doktrinamendurik jasan ez dezaten. Hezkuntzaren sustapena erlijio eta kultur aniztasunarekiko errespetua orekatzeko gai zabalagoak erronka kritikoa izaten jarraitzen du nazioarteko emaileentzat.
Erlijio-edukia Pakistango SNCn txertatzeak eztabaidak piztu ditu herrialdeko hezitzaileen, arduradun politikoen eta gizarte zibileko taldeen artean. Sustatzaileen ustez, curriculumak eskola publiko, pribatu eta erlijiosoen arteko zubiak egiten dituen hezkuntza sistema bateratu bat sortzea du helburu, kritikoek diote musulmanak ez diren ikasleak alienatzeko eta inklusibitate eta aniztasun printzipioak ahultzeko arriskua duela.
EBk Pakistango hezkuntza-sektorean duen parte-hartzea garapen iraunkorrari eta pobrezia arintzeko ahalegin zabalago baten barruan dator. Dena den, gainbegiratze-mekanismo zorrotzen faltak gero eta kezka handiagoa eragin du EBko arduradun politikoen eta zergadunen artean, funtsen balizko erabilera desegokiaren inguruan. Funts horiek hezkuntza-ekimen laiko eta inklusiboetarako soilik erabiltzen direla ziurtatzea funtsezkoa da EBko garapen-programen osotasuna mantentzeko.
Madrazetan erradikalizazioa auzi gatazkatsua izaten jarraitzen du, eta nazioarteko erakundeek eta hedabideek maiz azpimarratzen dute muturreko ideologiak sustatzeko duten papera.
EBk Pakistango hezkuntza sistemari egiten dizkion finantza-ekarpenak gehiago aztertzea arriskuan dago, gardentasuna eta erantzukizuna bermatzeko urrats nabariak hartzen ez badira. Honek funtsak nola erabiltzen diren jarraitzeko jarraipen-sistema sendoak ezartzea eta giza eskubideen nazioarteko estandarrak betetzen direla bermatzea dakar.
Pakistanentzat, bere identitate kulturala eta erlijiosoa orekatzean datza, haur guztien eskubideak errespetatuko dituen hezkuntza inklusiboa eskaintzeko beharrarekin, haien fedea edozein dela ere. Nazioarteko azterketak, komunitate gutxituen eta gizarte zibileko erakundeen barne presioekin batera, kezka horiei aurre egiteko premiazkoa dela azpimarratzen du.
Europako Batzordeak Ruissenen galderei emandako erantzuna funtsezkoa izango da EB-Pakistan hezkuntza-lankidetzaren etorkizuna taxutzeko. Kezka horiei gardentasunez eta erabakitasunez erantzunez, EBk hezkuntza inklusiboa eta ekitatiboa sustatzeko konpromisoa indartu dezake, biztanleria ahulen eskubideak babesten dituen bitartean.
Azken finean, egoera soziopolitiko eta kultural anitzak dituzten eskualdeetan garapenerako nazioarteko finantzaketaren konplexutasuna azpimarratzen du. EBk mundu osoan hezkuntzan inbertitzen jarraitzen duen heinean, tokiko testuinguruak errespetatzearen eta giza eskubide unibertsalak defendatzearen arteko oreka lortzea funtsezko erronka izaten jarraituko du.
Irudi nagusia: Badshahi meskita, Ali Imran-ek - 1eko uztailaren 2005ean ateratako argazkia, Pale blue dot-ek, CC BY-SA 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3953226
Partekatu artikulu hau:
-
IngurumenaDuela egun 4
Batzordeak iruzkinak gonbidatzen ditu estatu-laguntzen arauen aldaketa-proiektuei buruz, ingurumen-gaietan justiziarako sarbideari dagokionez
-
EBko trenbideakDuela egun 4
EBko abiadura handiko trenbideek 8,556 km-ra hazi ziren 2023an
-
EnpresaDuela egun 3
Istanteko Ordainketen Erregulazio berriak Europan gauzak nola aldatuko dituen
-
HagakoDuela egun 4
'Cities in Placemaking': 12 hiri batzen dira Hagan, hiri erronkei aurre egiteko