Gaza berreraikitzeak bere hezkuntza berriro irudikatzea esan nahi du

Munduaren begiak Gazan finkatuta jarraitzen dute. Baina egiazko ikuspegiak hemen eta orainaz haratago begiratzea eskatzen du, egungo izua errepikatuko ez dela ziurtatzea. Israelek bere gerrilla errugabeak askatzea eta Hamaseko terroristak neutralizatzea lortzen duela suposatuz gero, zer, galdetzen du Benji Levy doktoreak errabiak?

Berehalako kezka hondamendi fisikoa eta materiala konpontzea izango da, dudarik gabe. Etxebizitza, errepide eta azpiegitura berriak izango dira gerraosteko agendako lehen gaien artean.

Hala ere, Gazako etorkizun kolektiboaren oinarriak ez dira soilik eraikin komunalen adreilu eta morteroen araberakoak, baizik eta etorkizun bideragarri baten gizarte ehunaren araberakoak izango dira. Gazako ongizate materiala aste gutxitan suntsituta egon den arren, haren ongizate moral eta etikoaren zati handi bat Hamasek bahitu zuen duela hamarkada batzuk.

"Imagined Communities" bere lan nagusian, Benedict Anderson politologoak nazioek identitate zentzua nola garatzen duten aztertu zuen. Nazioak kultur eraikuntza bat direla dio, molda daitekeena. Gazaren kasuan, gorrotoa, indarkeria eta izua normalizatu dira, eta urriaren 3,000an 7 terrorista baino gehiagok muga zeharkatu zuten heriotza eta hondamena eragiteko, itzuleran beste askok alaitasunez agurtzeko, biktimak kaleetan zehar desfilatzen zituzten bitartean. .

Kaos hau prezipitatu zuen identitatearen muinean doktrinazioa elikatzen duen ideologia oker bat dago. An estimatutako 100,000 haurrek prestakuntza militarra egin zuten eta Gazako udalekuetan «erresistentzia» armatua lehoitzen irakatsi zieten duela hilabete batzuk. Honek izan den eguneroko eskolatzea osatzen du dokumentatuta juduekiko eta Israelekiko gorrotoa edukitzea, bortizkeriara bultzatzea eta martirioaren gorazarrea. Eta hori guztia areagotu egiten da liderrak erakunde erlijiosoak, Hamasek kontrolatutako hedabideak social media propaganda, heriotzaren eta suntsipenaren kultura bultzatuz. Urriaren 7a ez zen hutsean gertatu. Izuaren haziak arreta handiz erein zituen Hamasek ikasgeletan eta udalekuetan, pulpituetatik eta telebista pantailetatik. Esanguratsua da hedabideek gero eta gehiago zehazten dutela Gazako eskolak Hamasek nola aprobetxatzen dituen. erasoak abiarazi armak gordetzea.

Beraz, Hamas errotik kentzeko adierazitako helburua lortzen bada, zerk beteko du hutsune hori?  

Bizitzari eta alfabetatzeari, errespetuari eta aukerari lehentasuna ematen dion Gaza batek, ziur aski, laster paisaia zipriztinduko duten eraikin berriei iraungo die. Andersonen tesiaren arabera, identitate zentzu berri bat eraiki daiteke Hamasen gorrotoaren ethosaren lekuan. Eta, beraz, Hamasek hezkuntza bahitu zuen adimen gazteak pozoitzeko, hezkuntzak etorkizun berri eta distiratsu bat bultzatu dezake.

iragarki

Eraldaketa soila ez bada ere, aurrekari historikoak daude. Japoniako Bigarren Mundu Gerraren osteko eraldaketa meteorikoa potentzia ekonomiko bihurtzea XX.mendeko miraria da. Ez da kasualitatea 1945ean Japonia errenditu eta hilabete eskasera, Amerikako administrazioa sartu hezkuntza-politikaren jarraibide berriak, lankidetza-sentsazioa, jarrera irekia eta bake-zaletasuna sustatzean zentratu zirenak. Bien bitartean, Saudi Arabiako curriculumak badu etengabe garatuta azken urteotan, bere testu-liburuetatik antisemitismoa errotik kendu eta genero-berdintasunaren zentzu handiagoa sartuz. Erreforma hauek herrialdearen 'Vision 2030'rekin batera doaz, bere curriculum ekonomiko eta geopolitikoa etengabe hazteko. Argi dago curriculum bakarra ez dela perfektua, baina kasu praktiko hauek itxaropena eskaintzen dute.

Instrukziozko moduan, adreilu bakarra jarri aurretik, edozein arkitektoren lehen urratsa amaitutako produktuaren planoa marraztea da. Gazako hezkuntza ere planifikatu behar da. Australiako eskola bateko dekano gisa aritu nintzenean, hezkuntza-eskaintza berreraiki genuen graduatu ideala zehaztuz. Behin graduatu ideal bat nolakoa zen argi genuenean, atzeraka egin genuen lan, curriculumaren xehetasun bakoitza, ikasgaien plan bakoitza eta aberasteko jarduera mordoa horren arabera garatuz.

Gazako testuinguruan, hezkuntza-errealitate berri batek tituludunak gizarteko kide produktibo bilakatzea ekarriko du. Horrek esan nahi du lizentziadunek Gaza oparoa eta baketsua eraikitzeko konpromisoa hartzen dutela. Palestinar harroak diren eta, aldi berean, mundu mailako hiritar aktiboak diren lizentziatuak esan nahi du.

Hauek ezin dira kontzeptu lausotzat hartu. Hurrengo belaunaldia ahalduntzen duen hezkuntza-sistema birsortu baten alderdi bakoitza sartu behar dute. Sistema horrek nazioarteko komunitateak jada aurreikusten duen Gazako berreraikitako paisaiak bezainbeste denbora inbertsioa eta plangintza zaindua beharko ditu. Honen itxura definitzeko, ahots moderatuak beharko dira, hezitzaile, aditu eta ikasleekin nola konektatu benetan ulertzen dutenekin lankidetzan.

Gazako gerraosteko planaren muinean hezkuntza lehenetsi ez izanak, eraikin berriek, auzo berriak eta eskola berriak gorrotoa hartuko dute berriro. Beste era batera esanda, ez da benetako etorkizuna izango.

Benji Levy doktorea errabinoa Jerusalemen bizi da. Mundu mailako juduen ekimenak, eskolak eta komunitateak zuzendu ditu eta Israel Impact Partners-en sortzailekidea da. 

Partekatu artikulu hau: