Mundu mailako liderrak eskola eta komunitate inklusiboagoak sortzeko konpromisoak falta direla dio Special Olympics

 Hezkuntzaren Nazioarteko Egunarekin bat eginez, Special Olympics-ek dei bat egin die gaur mundu osoko gobernuei eta komunitateei lege-, politika- eta finantza-konpromiso ausartak hartzeko konpromisoa har ditzaten adimen urritasuna duten ikasleentzako ikas-ingurune inklusiboen alde. Timothy Shriver doktorea, Special Olympics-eko Katedrak, erakundearen hezkuntza sistema inklusiboagoen onurak nabarmendu zituen "Hezkuntzan inklusioaren egoera globalari" buruzko lehen gutun publikoa, Politika-egileei erronka jarriz ikasleei kalitatezko hezkuntzarako sarbidea eragozten dieten desberdintasun nabarmenei aurre egiteko intelektual ezintasunen. Shriver-ek erakundea nola dagoen azpimarratu du Txapeldun Eskola Bateratuak® programak ikaskuntza-emaitza hobeak sortzen ditu adimen urritasuna duten eta ez duten ikasleentzat.

Special Olympics-en gutuna adimen urritasuna duten gazteen hezkuntzari buruzko datuen mundu osoan dagoen desberdintasunari erantzuteko dator. Datu falta honek ezgaitasuna barne hartzen duen hezkuntzaren aldeko politika eta ikerketa eraginkorrak egitea oztopatzen du. Aurrerantzean, Special Olympics-ek gutun horiek kaleratuko ditu urtero hezkuntzan inklusioari dagokionez aurrerapena, ekintzarik eza eta atzerakada jarraitzeko.

Aipagarria da gutunean aipatzen den Special Olympics-en ikerketek Europak, Ipar Amerikak eta Ozeaniak dituztela ezintasunak barne hartzen dituen hezkuntza politika gehien, herrialdeen ehuneko 50ek eskualde bakoitzean inklusioa azpimarratzen duten hezkuntza politikak erabiltzen dituztela. Asiako ekialdean eta hego-ekialdean, berriz, hezkuntza inklusiboaren sistemak ezartzeko aurrerapen handiena dute, eskualdeko herrialdeen ehuneko 6k soilik onartu baitu hezkuntza inklusiboa sustatzeko legedia.

Shriver doktoreak honela dio: “2023an hezkuntzan inklusioaren egoera globala nahasita zegoen. Gobernu batzuek aurrerapen xumeak egin zituzten beren hezkuntza-sistemetan praktika inklusiboagoak aurrera eramateko. Baina herrialde oso gutxik zituzten beren liburuetan eskola inklusiboak agintzen dituzten legeak, eta are eta herrialde gutxiagok zituzten agindu horiek praktika jasangarrietara itzultzen zituzten politikak. Azkenean, ikastetxeek oso gutxitan zituzten baliabideak benetan inklusiboa den hezkuntza eredua ezartzeko.

"Hori dela eta, Special Olympics Special Olympics Unified Sports® taldeak sortzeko aukera emango dien programazioa garatzen hasi zen, gazteei beren ikaskideei eta ikastetxeei gidatzeko, eta, aldi berean, ikastetxeei erronka egiten diete inklusioa egiten duten guztiaren parte izan zezaten. Urteetako bilakaeraren eta lehen urrats erronkaren ostean, 600an AEBetan abian jarri zen 2008 Unified Champion School (UCS) lehen bolada. 15 urte baino gehiago geroago, 30,000 Olinpiar Bateratuko Txapeldun Eskola baino gehiago daude 152 herrialdetan, gutxi gorabehera milioi bat ikaslerengana iristen direnak. . Datozen hiru urteetan, Special Olympics-ek UCS programa zabaltzeko asmoa du, 150,000 herrialdetako 180 ikastetxetako bi milioi ikasle baino gehiagorengana iristeko».

A Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Erakundeak (OCDE) ikerketa berriki aurkitu zuten mundu osoko ikasleek ikaskuntza-galera handia izan zutela COVID-19 pandemiaren garaian, desgaitasunen bat duten ikasleak bereziki gogor kolpatu dituen krisia. -ren arabera Hezkuntzarako Lankidetza Globalaren Idazkaritza, ezintasunen bat duten haurren hezkuntzarako gehien aipatzen den oztopoetako bat desgaitasunen bat duten haurrenganako diskriminazio-jarrerak dira. Special Olympics-ek oztopo horiek apaldu nahi ditu, gaitasun guztietako gazteen artean partekatutako esperientziak sortuz, eta, horrela, euren pentsamoldean oinarrizko aldaketak bultzatuz.

Hamarkadetan zehar, Special Olympics-ek desberdintasunak goraipatzen dituen eta indar indibidual eta kolektiboak aprobetxatzen dituen inklusioaren teoria eta praktika landu ditu, besteen onarpena, ulermena eta balioespena duten ikaskuntza-ezarpenak sustatzeko. Eginkizuna sinplea da; haurrei elkarrekin jolasten irakatsiz, elkarrekin ikasi, hazi eta, azken finean, aurrera egin dezakete. Partekatutako esperientzia hauei buruzko ebidentziak agerian uzten du gazteen garapenerako eraldatzaileak direla, "pentsamolde inklusiboa" deitzen denari laguntzen diotelako. Pentsamolde inklusibo batek jendea beraiek ez diren beste batzuengana hurbiltzera motibatzen du, inklusiboa izatea lorgarri eta aberasgarri bihurtzen duten trebetasun, sinesmen eta jokabidez hornitzen baititu. Garrantzitsuena, pentsamolde inklusiboa norberak pentsatzen eta sentitzen duenetik haratago doa, norbanakoari bere maila soziala arriskuan jar dezan besteen aldeko jarrera izateko, nahiz eta jokabide horrek estigma edo iseka soziala eragin dezakeen.

iragarki

Ikerketek argi eta garbi azpimarratzen dute pentsamolde inklusiboaren indarra hezkuntzan. "Ikerketetatik dakiguna da Special Olympics Unified Champion Schools programak eragin indartsua eta positiboa duela ikasle eta eskoletan, pentsamolde inklusiboak eta ikasketa komunitateak sustatuz", esan du. Jackie Jodl doktorea, Global Youth eta Global Youth eta Hezkuntza Special Olympics-en burua. "Edozein hezitzailek dakien bezala, zenbat eta eskola inklusiboagoa izan, orduan eta aberatsagoa izango da ikaskuntza giroa".

Special Olympics-en sinadura UCS programak gaitasun guztietako ikasleak parte hartzea bilatzen du kirol lehiaketa, klub, ikasle erakunde eta jardueren bidez. Eredu honek adimen urritasuna duten eta ez duten gazteek elkarrengandik ikasteko aukerak sortzen ditu, ezberdintasunak zubitzen dituzten adiskidetasunak eraikiz. Ikerketak frogatzen du Ikasle guztiek eredu inklusibo honetatik etekina ateratzea, desgaitasunen bat duten ikasleentzat zein ez duten ikasleentzat emaitza neurgarriak lortuz, komunitate sentimendu hobetik irakurketa eta matematika puntuazio hobeetaraino.

"Hezkuntzan inklusioaren egoera globalari" buruzko Special Olympics gutunak honako hau da erakundearen 2023rako deialdia gobernuek hezkuntza-aurrekontu nazionalaren gutxienez ehuneko 3 eskaintzea adimen urritasuna duten ikasleen gizarteratzea areagotzera. Joan den udan, Special Olympics-ek ere iragarri zuen Inklusiorako Lidergo Globala Koalizioa, ahalegin aldeaniztun aitzindaria, gobernuek, industriak, filantropiak eta garapen komunitateak osatzen dutena, hezkuntzan eta kirolean praktika inklusiboak areagotzeko eta eskola eta komunitate inklusiboagoak sortzeko.

Irakurri gutun osoa hemen: https://media.specialolympics.org/soi/files/Global-State-of-Inclusion-Letter.pdf

Partekatu artikulu hau: